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明日閱讀有兩部分:MSSR是博覽群書、知識的輸入;「說書」是構建與表達想法、知識的輸出。如能兩者相輔相成,不只提升語文能力,也能提升學習其他科目或領域的能力。 說書是讓學生透過製作影片推薦自己心愛的一本書:簡述書中內容與個人感想,希望同學聽後也會閱讀這本書。 對於說書的學生來說:說書會讓他深刻理解書中內容、增進表達能力與發展創造力、獲得成就感與建立自信心。 對於聽書的學生來說:他會開拓閱讀視野、發現許多值得閱讀的書,也減少閱讀偏食的機會。對於一位教師來說:在他的引導下,班上形成愛閱讀、愛分享書籍的文化。 對於家長與家庭來說,亦是如此。我們希望這個活動一年一年做下去,最終帶動台灣每一位學生都有說書的經驗,並且有規律持續地進行,甚至愛上說書。
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主辦單位:
協力單位:

「明日閱讀」,有輸入、有輸出,才算完整。MSSR是博覽群書,這是輸入。「說書」是MSSR的後續活動:如果學生有一本心愛的書,通常會有一點點衝動想與人分享,即反復整理書中內容,以自己的話介紹給同學,這是輸出。

作為輸入,MSSR是習慣地、大量地吸收知識。作為輸出,說書則是閱讀後續活動最直接的一種方式:(i) 學生口頭簡單介紹書中內容,這是摘要、客觀的敘述;(ii) 評論與反思,這是個人觀點與感受、主觀的看法;(iii) 提出一些新想法或問題,這是創意與想像。這種閱讀後的思考、回味,雖然不是每天都做,但無論在學校或家裡,都最好有規律並且持續進行,例如:每星期做一次。

從學習觀點而言,說書是透過反覆思考,把書中內容與自己過去經驗結合,這是知識創造,過程中學生深刻理解書中內容和作者想傳達的理念,並藉由口語表達增進說服力與溝通力。另外,透過錄製影片的方式,培養學生在網路新媒體時代傳達理念的能力,這是在網路世界有意義、有貢獻、發揮正面能量的活動。

從情意觀點來說,每一個人的努力都想被看見。說書人活動除了可以表達想法、展現自己之外,還能被同儕尊敬,進而建立自信心、增進成就感。從某個角度看,每位學生需要舞台,都有自我實現的需求。這也表示我們的教育需要加強建立學生的舞台(傳統教學模式,教室主要是教師舞台,不是學生舞台)。說書人活動,可以帶動教師為學生搭建更多舞台,讓他們平日就可以登台說書。

為甚麼叫說書人博覽會?

假定你是一位教師,你會希望整班學生除了MSSR之外,每一位都能夠與同學分享自己心愛的書。這是一種氛圍,也是班上共同享受閱讀樂趣的文化。在與學生互動中,你也可以了解學生愛看什麼書。

現在,當你知道有這個說書人活動,你可以先在班裡辦說書人活動,然後用同儕互評的方式,再加上老師的意見,篩選出5名同學參加說書人比賽。比賽結束之後,網站上會列出「得獎作品」與「入選作品」兩類影片。事實上,絕大部份參賽學生的影片,如果沒有特別瑕疵,都會「入選」。若班上的5名參賽者,其中4名都列入「入選作品」,沒有入選的那一位同學,可能他的影片的確沒有達到及格的水準。

所有參賽作品經過評審分出等級,表現好的作品將成為示範,讓學生們觀摩。在教師引導下,學生可以觀看同班、同校、他校,以及全國比賽中「得獎」的作品,此外,學生還可以對這些作品按讚表示肯定。在這個過程中,學生開拓了「閱讀視野」:受到他人作品影響,而對某些從來沒有想過要看的書感到興趣。所以,教師應該把重點放在有哪些被推薦的書值得閱讀,而不是哪些作品得獎或入選與否。

作為教師的你,也能夠在引導學生觀摩作品的過程中,學習如何改進指導學生說書。

如何看說書的品質?其實就是看推薦書籍的效果:成功的說書人深具感染力、激發好奇心、吸引許多聽眾想閱讀他所推薦的書。

所以,這裡所謂「博覽會」,就是透過觀摩別人的作品,減少閱讀偏食,延伸閱讀其他書籍興趣,廣泛閱讀、博覽群書。

比賽,只是一個方法達到以上目的,因為比賽能提供教師與學生一個明確目標,也是一種動力。另外,透過對作品的評審,會幫助學生對說書內容的品質形成一個概念。

我們希望「明日說書人博覽會」這個活動一年一年做下去,最終帶動台灣每一位學生都有說書的經驗,並且有規律持續地進行,甚至愛上說書。此外,說書活動也能帶動家長參與,所謂「台上一分鐘,台下十年功」,參賽的學生通常需要在家裡重覆練習,並思考如何整理說書的內容,過程中會帶動家長參與,使得整個家庭更為重視閱讀。

總結來說,MSSR與說書(註一、二)是明日閱讀不可或缺的兩個部分,相輔相成地進行,才算完整。有輸入就有輸出;輸出就是結合腦中已有的知識與剛輸入的新知識,經過整合後重構自己的知識,表達出來。輸入與輸出並行運作,不只大幅提升語言能力,更可以培養抽象與高層次思考,同時也有效提升學習其他領域的表現。最後,回到原點:說書人博覽會是要協助教師把焦點放在自己班上的學生,帶動每位學生說書——分享自己心愛的書——進而建立班上熱愛讀書的氛圍。家長及家庭亦然。

陳德懷 國家講座教授
中央大學 網路學習科技研究所
2021年9月27日

註一:說書與聊書
「說書人」就是說故事專家,從前天橋底下講三國演義的說書人,能把故事講得動聽,吸引人來聽,但通常聽完之後,聽眾不見得會去看三國演義這本書,因為他們在聽書的時候,已經聽過精采的內容。「聊書」則就是把分享、討論書籍看為生活的一部分。如果一個班級裡的同學都愛看書,同學間分享一本書的內容是自然而然的事;如果一家人都愛看書,親子聊書或兄弟姊妹之間聊書,也是一種自然的家庭風景。如果同學間平常有聊書的習慣,就有可能把聊書活動帶到家裡。我們這個活動叫「說書人」,但主要目的卻是推薦書——即介紹一本書,分享自己閱讀後的感受,希望他人聽完之後也能去看這本書——因為推薦書能夠激發更多同學廣泛而不偏食的閱讀;當然,推薦書最好能具備說書人般的表達和說服能力,並且能引發好奇心,說到精采處讓人情不自禁想要閱讀所推薦的書。

註二:使用「明日書店」讓學生練習
說書人活動最好有一個準備過程,方式就是每位學生進行MSSR之後,找一些時間在「明日星球」平台開一個「明日書店」(平常有使用的就很清楚),然後在那裡當書店店長,用明日書店提供文字、錄音或畫圖方式推薦自己喜歡的書。如果學生平常就經營自己的明日書店,很容易就會找到自己最心愛的書想推薦給同學,而那些文字、錄音、畫圖等功能就自然成為準備說書的工具。學生選定推薦的書之後,老師可以鼓勵學生重複修改推薦的文字,錄音也可以重錄、畫圖也可以重畫,盡量改進到盡善盡美,才進行錄影(當然錄影也可以重錄)。

參賽辦法


投稿時間:2021年10月4日(星期一)~2021年11月14日(星期日)
獲獎公告:2021年12月1日(星期三) 於活動官網公告
頒獎日期:2021年12月13日(星期一)

  • 國小低年級組(一、二年級)
  • 國小中年級組(三、四年級)
  • 國小高年級組(五、六年級)
  • 國中組(七~九年級)
*參賽學生必須進行過身教式持續安靜閱讀(MSSR)活動一學期以上(含一學期)

建議選用:
    (i)故事小說領域:溫馨勵志類、冒險推理類、神話寓言類、經典武俠類
    (ii)科學技術領域:工程技術類、自然科學類、生命科學類、永續發展類
    (iii)人文社會領域:生活類、藝術類、社會類、文學類
    等書籍作為說書內容
不可選用漫畫、雜誌、工具書等,作為說書內容

投稿影片一律採線上上傳方式。
  • 步驟1:進入【我要投稿】頁面
  • 步驟2:點選【著作權同意書】選項,完成同意書的簽署
  • 步驟3:點選【立即投稿】選項,從【立即投稿】按鈕進入表單
  • 步驟4:於表單內填寫報名資料並依要求影片格式上傳影片
  • 步驟5:確認報名資料即可完成報名

更多詳細投稿相關資訊請至【我要投稿】頁面

個人獎:

  • 一等獎:1名,獎狀乙張,圖書禮券5,000元
  • 二等獎:2名,獎狀乙張,圖書禮券3,000元
  • 佳作:多名,獎狀乙張
  • 最佳人氣獎:1名,獎狀乙張,圖書禮券1000元
  • 另選取"入選作品"多名,影片刊登在網站

    *評鑑標準:請見下方個人獎評審指標

典範學校獎:

  • 國小組:2名,學校掛牌乙面、獎狀乙張、150本英文讀本
  • 國中組:1名,學校掛牌乙面、獎狀乙張、150本英文讀本
    (希望利用150本英文書籍選一間教室建立明日英文閱讀角)

    條件:
    一、全校參與MSSR至少一學期,國小每周5天,國中每周至少2天
    二、校長錄製5分鐘影片,說明學校如何推廣說書人活動

    *影片內容需含:
    1.學校規模及「2021明日說書人比賽暨博覽會」學生投件數
    2.學校推廣說書人的方式與成效
    3.學校教師積極度與踴躍度

審查過程:兩階段審查


一、個人觀點(40%):
吸收書本內容並結合自身經驗或感受形成新的個人觀點

二、薦書技巧(30%):
推薦書籍的吸引力、說服力,能否引發觀眾好奇心

三、情感表現(10%):
外表喜怒哀樂的情緒語音饒富情感

四、創意性(10%):
表達方式的創新、善用道具,但不建議使用昂貴的服裝道具

五、影片品質(10%):
影像清晰無雜訊、以說書人為主角拍攝、聲音清楚無噪音

最佳人氣獎作品


得獎作品


一等獎
臺中市 華盛頓小學
姓名:方詠佩
書名:星月
二等獎
臺中市 華盛頓小學
姓名:宋沛芸
書名:跑不快也沒關係
二等獎
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姓名:陳羽荷
書名:對你說一百次謝謝
【佳作】
臺中市 明道普霖斯頓雙語小學
姓名:賴佳妤
書名:我的妹妹不見了
新北市 碧華國小
姓名:莊庭愷
書名:100隻豬與100隻大野狼
臺中市 葳格國小
姓名:楊斐雁
書名:我怕我做不好
新北市 碧華國小
姓名:蔡喬安
書名:騎著恐龍去上學
臺中市 明道普霖斯頓雙語小學
姓名:陳亮妘
書名:公主變身記
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姓名:張廷緯
書名:我的弟弟跟你換
臺中市 明道普霖斯頓雙語小學
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書名:嗶嗶嗶...帶走!
臺中市 華盛頓小學
姓名:林紹暘
書名:西遊記
桃園市 私立大華中學國小部
姓名:劉和融
書名:短鼻象
雲林縣 下崙國小
姓名:吳婕縈
書名:愛哭公主
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書名:森林圖書館
新北市 中信國小
姓名:蘇貝希
書名:小火龍系列4-小火龍與糊塗小魔女
一等獎
新北市 後埔國小
姓名:劉彥妤
書名:我的阿嬤媽媽
二等獎
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書名:消失的侯爵
二等獎
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書名:被畫壞的狗
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姓名:吳恣潁
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書名:屁屁超人外傳-直升機神犬2校長的「毛」病
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姓名:黃詠芸
書名:小熊種樹
新北市 莒光國小
姓名:莊皓崴
書名:妙博士與怪博士的失敗啟示錄
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姓名:蕭智歆
書名:帶來幸福的錢天堂
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姓名:楊詠淇
書名:我們的家失火了
臺中市 明道普霖斯頓雙語小學
姓名:程楚惟
書名:獅子與兔子的大對決
臺中市 華盛頓小學
姓名:郭書帆
書名:長頸鹿的信
臺中市 華盛頓小學
姓名:賴羿棠
書名:我們叫它粉靈豆:Frindle
苗栗縣 后庄國小
姓名:林佳誼
書名:都是我的
桃園市 上湖國小
姓名:王彥霖
書名:我爸爸超厲害
一等獎
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姓名:莊沂婕
書名:翠玉白菜上的蒙古女孩
二等獎
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書名:飛龍騎士1:不會飛的飛龍
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姓名:羅紹禹
書名:桃花源大考驗
【佳作】
新北市 碧華國小
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姓名:施齊軒
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書名:吹夢巨人
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姓名:林孟澄
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書名:電子鍋參加運動會
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書名:野蠻遊戲
臺中市 臺中教育大學附小
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書名:詩魂
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書名:時薪三百圓的死神
一等獎
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書名:燃燒的芙烈達
二等獎
花蓮縣 宜昌國中
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二等獎
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書名:詩魂
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高雄市 五福國中
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嘉義縣 永慶高中國中部
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